Save the Children yardım örgütü, kovid-19 nedeniyle 10 milyon çocuğun eğitim hayatına geri dönememe riski bulunduğunu duyurdu.

TÜİK verilerine göre 2012-2013 döneminde yüzde 97.6 olan ilkokul çağındakilerin net okullaşma oranı, 2018-2019 döneminde 93.3’e geriledi.

‘Eğitim ve öğretim kavramlarının içlerinin boşaltıldığı, gün geçtikçe sanattan ve bilimsellikten uzaklaştırılan bu eğitim sisteminde mücadele etmeye çalışıyoruz.’

Ücretli öğretmenliğe bizi mahkum edenler özel okullarda ve devlet okullarında bizi ucuz iş gücü olarak çalıştırıp eğitimin piyasalaşmasını sağlıyor. Buna dur demeliyiz!

Geleceği güvenli bakamayan, emekliliğin hayal olduğunu söyleyen eğitim emekçisi kadınlarla konuştuk.

Değişen müfredatla birlikte yenilenen ders kitaplarında kadınlar görünürlüğü az, eşitlik ise yok. Karşılaştırmalı Eğitim Derneğinin yaptığı araştırma ders kitaplarında kadının varlığını ortaya koyuyor

Öğrenci Velileri Derneğinden Aysel Eyi, karma eğitimin adım adım nasıl tartışmaya açıldığını ve neden vazgeçilmez olduğunu anlatıyor. Velilere de çağrısı var: Susarsak sıra hepimiz çocuğuna gelecek.

Kaynakların özel okullara akıtıldığı, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin taleplerini yok saydığı eğitim sisteminde 21 yıldır öğretmenlik yapan kadın eğitimci, gelinen noktayı özetliyor.

‘Karma eğitim neden önemli, karma eğitim bir tercih meselesi olabilir mi, zorunlu olmaktan çıkarılması ne anlama gelir’ soruları ışığında karma eğitimi 5 başlıkta tartışıyoruz.

MEB’in anadolu lisesi, mesleki ve teknik eğitim merkezi ve mesleki eğitim merkezlerinde karma eğitim yapılması şartını kaldırdı. Eğitim Sen, ‘karma eğitim kademeli olarak kaldırılıyor’ dedi.

‘Gönülden geçen, yavrular okulda klasik müzik öğrensin, iki piyano tıngırdatabilsin ama gerçekte, oturup "kaç para lan bir flüt" diye ağlayan İbrahim Tatlıses'iz işte.’

Tercih edilmemesine rağmen, liseler ısrarla imam hatibe dönüştürülüyor ya da yenileri açılıyor. Bunun siyasetini yapanların acaba kaçı çocuğunu bu imam hatiplerde veya meslek liselerinde gönderiyor?

Eğitimdeki değişiklikler ne bilgisizliğin ne de plansızlığın ürünüdür. Tam tersine başkanlık sistemi ve onun ‘yeni Türkiye’sinin ihtiyacı olan itaatkar nesiller yetiştirmek hedefinin ürünüdür.

Bugünlerde en çok eğitim sistemini sorguluyorum, bir de ‘her üniversite mezunu iş bulacak diye bir şey yok’ diyen politikacıları...

Mezun olduklarında Diyanet tarafından görevlendirilme ihtimalleri ancak yüzde 15 olan imam hatip liselerindeki kız öğrenci sayısı son 15 yılda 10 kat artarak 277 bine ulaştı.

Eğitim Sen 2017 yılına ilişkin Eğitimde Cinsiyetçilik Raporunu açıkladı. Kız çocuklarında okullaşma oranının düştüğünü de kapsayan rapor çarpıcı rakamlar içeriyor.

Eğitim veliler içinde öğrenciler için de bir keşmekeş olmuş durumda. Üç kuruş kazanıp çocuğu daha iyi eğitim alsın diye özel okula gönderen bir veli soruyor bu durumun nedenini!

Eğitimde ‘reform' süslemesiyle sunulan müfredat değişiklikleri aileleri endişelendiriyor. Çocuklarıysa küçük yaşlardan itibaren gelecek stresiyle baş başa bırakıyor.

İzmir’de din dersinde öğrencilere, ‘Sevgi için itaat edilmesi’ öğütlendi, ‘Çok günah kazananın da ölmesi gerektiği’ anlatıldı. Veliler tepkili.

Sovyetlerde eğitim ve sağlık nasıl parasız bir kamu hizmeti haline geldi? Bu değişimler kadınların yaşamını nasıl etkiledi? 100 yıl önce getirilen çözümler bugüne hala ışık tutuyor.